Les jeux d'ordinateurs au service de la pédagogie

🌟 Aujourd’hui rendez-vous à l’Université du Wollongong où les auteurs se sont penchés sur l’intérêt des outils informatiques pour le jeu pour les enfants plus âgés.

Dans un environnement où l’accès aux ordinateurs explose pour les jeunes enfants, il est important que les professionnels soient en mesure de juger la qualité (et ainsi l’intérêt) des outils informatiques (entre autres) pour mieux accompagner les parents.

📖 Cet article propose des clés de lecture que les professionnels peuvent utiliser pour évaluer l’intérêt du jeu-vidéo, le tout suivant les théories modernes et classiques du jeu chez l’enfant.

🎮 Le jeu est une activité spontanée, auto-initiée et autorégulée : Ce jeu permet-il aux enfants de s’adonner librement au jeu ? Offre-t-il une liberté de choix ?

👨‍🎨 Les enfants participent activement à la création de leurs jeux et en ont le contrôle : Ce jeu-vidéo permet-il aux enfants de créer leurs propres scénarios, règles et personnages ?

👦🏼 Il existe différents niveaux de jeu pour l’enfant (voir article précédent sur l’attention commune) : Ce jeu vidéo entraine-t-il une interaction plus mature ?

Lien de l’article (en anglais) : http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.549.4042&rep=rep1&type=pdf#:~:text=Based%20on%20the%20assumption%20that,types%20other%20than%20physical%20play

‍